КРАТКИЕ СВЕДЕНИЯ: Район проживания – ст. метро "Заельцовская" (остановка транспорта – "магазин "Уют"); Дата рождения – 11.05.1955 ("телец" – "коза"); Семейное положение – разведена (с 1976г.); сын (1974 г.р., живёт отдельно, женат), внук-инвалид (2004г.р., в моей работе не помеха); Здоровье – достаточное для активной и плодотворной работы. 4). Вредные привычки и дурные наклонности – нет. Жилищные (дачные, огородные) проблемы – нет. Образование: а) базовое – высшее (экономическое), техникум, училище; б) дополнительное – разные семинары и курсы. Дополнительные навыки – разные. Профессиональный опыт (выборочно, разные сферы деятельности): I. Воспитание и развитие детей: 1) сопровождающая няня в семье (2 девочки) – с 2014г. (по настоящее время); 2) сестра-воспитатель в яслях (7 – 20 детей, возраст 1–3 года) –1976 – 1977г.г. (6 мес.); II. Иные сферы, полезные для работы в семье: 1) кондитер по изготовлению хлебобулочных и кондитерских изделий (4 разряд) –1970–1974г.г. (3,5 г.); 2) разные должности.– более, 37 лет (руководство, психология общения, командировки, разнообразные документы и пр.): а) главный бухгалтер (коммерция, производство, строительство, услуги, банк, бюджет), в т.ч. вынужденное совместительство (одновременно до 5-ти побочных должностей) – 1991–2011г.г. (более, 20 лет); б) экономист (товаровед) в отделе комплектации и параллельно общественная работа в "Женсовете" завода; –1982—1991г.г. (9 лет); в) бухгалтер (все участки бухучёта в "общепите") – 1974–1982г.г. (8 лет). Дополнительные документы – по мере необходимости: 1). Портфолио – общее; 2). Рекомендация – по телефону или письменная; 3). Резюме (исчерпывающее) – общее или раздельные; 4). Медицинская книжка – по указанным причинам, я не вижу смысла заранее тратить время и деньги на те очень дорогие процедуры: а) книжку требуют не все работодатели; б) я бесплатно периодически обследуюсь (бесплатно); в) длительность поисков работы не предсказуема, в отличие от сроков действия готовых анализов.
ЛИЧНЫЕ КАЧЕСТВА. Прежде всего, особо, обращаю внимание потенциальных работодателей и работников кадровых агентств на то, по моему разумению, очень важное обстоятельство, что расшифровки первых двух пунктов ниже изложенного перечня, замечу, кратко означенного разнообразия моих природных добродетелей, вовсе не случайно, начинаются, именно, с самоочевидных фактов наличия (в пункте "а") и мнгоообразия уточняющей категории (в пункте "б") моих умственных способностей (см. далее выводы №№1–3). Основную часть общей массы моих природных и приобретённых достоинств лучше сгруппировать по пунктам: а) разносторонние таланты и способности – умственные, творческие, технические, деловые, практические; б) аналитический ум, разумная практичность, здоровое любопытство и умеренные амбиции в стремлении к приобретению и совершенствованию знаний и опыта, а также в достижениях намеченных целей; в) потенциальная любовь к детям, уважительность к "старшим" и человеколюбие, вообще; г) хорошо развиты интуиция, жизнелюбие, чувство юмора, коммуникабельность, трудолюбие, выносливость, живучесть, умение вполне прилично жить на "любые" деньги; д) общепринятые нормы этического, эстетического и морально-нравственного воспитания (самоуважение, добропорядочность, эстетический вкус, тактичность. отзывчивость, сострадание, объективная требовательность к себе и другим, обострённые чувства справедливости и ответственности; е) разумные границы исключительных проявлений в нестандартных и непредвиденных ситуациях (активность, инициативность, находчивость, быстрая реакция, самоконтроль, самообладание и пр.). Безусловно, как любой нормальный человек, я вовсе не лишена недостатков. Но, к счастью, их количество очень мало, а главная суть адаптируема, практически, к любым обстоятельствам, особенно, к "новым" правилам современной жизни. Так что, в большинстве своём, мои недостатки одновременно являются моими же достоинствами, например, указанными в пункте "д". Так что, я не вижу смысла даже частично излагать те "минусы" в общей характеристике моей личности, поскольку, они никогда не оказывают существенного влияния на должный уровень качества любой моей работы, равно, как и, не менее, заслуженную положительность моей личной и деловой репутации, вполне, умного, мудрого, морально-нравственного, образованно, юридически грамотного и опытного профессионала, а, следовательно, и человека, в целом. Полагаю, из совокупности выше перечисленных добродетелей с изложением всех уровней образования и накопленного опыта правильнее сделать 3 главных вывода. ВЫВОД №1: думаю, не следует удивляться реальности того бесспорного факта, что в моё окружение входит множество вполне добропорядочных и уважаемых людей, с которыми наши родственные, дружеские, приятельские, соседские и прочие отношения продолжаются, боле, 10—40 лет. ВЫВОД №2: в подтверждение моей, можно сказать, патологической любви к детям, особенно, "малышкового" возраста (1—5 лет), свой профессиональный опыт работы в яслях, увы, добровольно-вынужденным способом, приобретённый в один из двух, самых, трудных периодов моей жизни, я считаю уместным дополнить следующим объяснением: до сих пор, замечу, с превеликим удовольствием, я работала бы, именно, в сфере дошкольного воспитания, случись в моей жизни, хотя бы, одно из маловероятных чудес, гарантирующих счастливую и безбедную жизнь мне и, главное, моему сыну: а) наш муж-отец "в одном флаконе" – был бы умный, ответственный, заботливый и, к тому же, богатый; б) дошкольные учреждения (государственные и частные) – платили бы своевременно, а, тем более, достойную зарплату за основную и дополнительную работу. ВЫВОД №3: поскольку, мне достаточно легко давались все учебные процессы, именно, получения, а не просто слушания знаний, даваемых во всех указанных мной учебных заведениях (школа, училище, техникум, ВУЗ), то совокупность очевидной высоты моих умственных способностей с, не менее, достаточными уровнями жизненного и профессиональных опытов, к тому же, значительно преумноженных уровнем и, замечу, разнообразием полученных образований, полностью исключает возникновение даже малейших сомнений в обоснованности моей непоколебимой убеждённости в том, что, не смотря на пенсионный возраст и, увы, подорванное здоровье, я прекрасно справлюсь с работой ни то, чтобы "няни-воспитателя" или, тем более, "экономки" по управлению домом и персоналом (см. "Опыт по прошлой деятельности"), а даже гувернантки для школьников (до 12-ти лет), особенно, если, вместе с кем-то из своих потенциальных "подопечнык" девочек или мальчиков, прямо с первого класса, я буду постепенно постигать общеизвестные премудрости всех, мягко сказать, своеобразных "заморочек" современного разнообразия учебных программ в общеобразовательных школах.
ЖИЗНЕННЫЙ ОПЫТ (воспитание сына и племянницы). К сожалению, в родительской семье мой младший брат (разница 7 лет) всегда был "маминым любимчиком", со всеми последствиями, вытекающими из общеизвестной сути этого выражения. Разумеется, в этой ситуации я тоже никогда не была "загноблённой Золушкой". Но, к сожалению, мне всё же пришлось очень рано повзрослеть и навсегда понять, что в жизни надо всегда и во всём, прежде всего, рассчитывать только на себя. Так что, мне вдвойне очень сильно повезло, родиться ярким представителем гороскопических знаков "телец" и "коза", которым свойственна масса незаурядных качеств характера, частично указанных в другом разделе данного резюме. Поэтому, я никогда не боюсь любых трудностей, а все неизбежные препятствия в достижениях намеченных целей всегда преодолеваю, исключительно, цивилизованными путями. По причине, увы, очень быстрого краха всех моих, даже самых, ничтожных иллюзий о долговечном и счастливом замужестве, я прекрасно понимала, что, после самоочевидного развода, мне не стоит даже мечтать о получении от экс-мужа даже моральной поддержки, а ни то, чтобы физической помощи или, тем более, " заоблачных " алиментов, хотя бы, для тогда ещё только ожидаемого ребёнка. Конечно, развод с плохим мужем повлёк хроническое безденежье, вынуждавшее меня ни только самой учиться новым необходимым в жизни навыкам, но и постепенно к тому же приобщать сына, для воспитания и развития которого я сразу начала разрабатывать свои методики. Практически, "с пелёнок", сын доверительно внимал и разумно следовал моим доходчивым объяснениям значений и одновременным разъяснениям возможных последствий общеизвестных правил совершения действий и поступков, определяемых категориями: "НЕЛЬЗЯ", "МОЖНО" и "НАДО". Поэтому, к концу 1-го года жизни он понимал необходимость послушания, знал первостепенные источники возможных опасностей (спички, мелкие и острые предметы, электророзетки), любил занятия по развитию памяти, логического мышления и мелкой моторики. К 1,5 годам сын умел сам: есть, пить, убирать игрушки; перед сном (днём и вечером) использовать стульчик для распределения свой одежды и обуви; частично одеваться (раздеваться) и обуваться (разуваться). Он знал, что лепить из пластилина (шарики, кружочки, "колбаски", колечки) можно только на специальных пластинах (пластмасса и пр.), а "рисовать" карандашами и авторучками – только, на чистых листах (картон и бумага). И тогда же сын чётко усвоил – когда мама ушла в магазин или в каком-то помещении квартиры он находится один (без взрослых), то, в зависимости от ситуации, ему "МОЖНО" и "НАДО" делать только что-то определённое, именно, в качестве альтернативы перечню категорических действий "НЕЛЬЗЯ", например: а) что-либо брать в рот (мелкие предметы или есть), но можно и только очень осторожно пить воду из его эмалированной кружечки, оставленной ему в комнате; б) выходить из комнаты "по нужде", а надо пользоваться горшком, занесённым в комнату; в) заниматься чем-то другим (брать или поднимать тяжёлые, бьющиеся и опасные предметы), вместо разрешённых занятий: играть (игрушки, картинки, конструктор), "читать" (т.е. смотреть) книжки, рисовать, лепить. С 2-х лет, по мере подрастания, сын усердно осваивал и развивал манеры и культуру поведения, личную гигиену, эстетический вкус, чувство юмора, технические и творческие способности (пение, танцы, рисование, строительное конструирование и пр.). Он ещё не разговаривал, вообще, но, как только мои приготовления пищи (3--5 раз в день) близились к завершению, то он самостоятельно "сервировал" стол подготовленными мною разными наборами посуды и столовых приборов, соответственно видам предстоявших застолий (завтрак, обед, ужин, промежуточные "перекусы"), после которых, с учётом возраста ребёнка, мы вместе убирали со стола (крошки, пятна), мыли и раскладывали по местам посуду и приборы. С 2,5 лет по красочной азбуке и в придуманных мною тетрадях сын предварительно нарабатывал первые навыки для дальнейшей подготовки к школе (счёт, письмо, чтение). За 2 месяца до 3-х лет, малыш ни только начал разговаривать, сразу же, предложениями, но и даже (за 3 раза повторений!) выучил стишок, который прекрасно прочёл на праздничном утреннике. С 3-х лет, ребёнок приобщался к познаниям разновидности реального искусства, практически, по 2-4 раза в месяц посещая различные культурно-массовые мероприятия (детские концерты, утренники) и, особенно, культурные заведения всех видов (театры, цирк, филармония, музеи, кино и пр.). К 5-ти годам, продолжая развитие эстетического вкуса и культуры поведения за столом, он научился: правильно пользоваться ножом и вилкой; сервировать стол, более, сложными наборами (количеством) посуды и столовых приборов; а из овощей и фруктов вырезать несложные "листочки" и "цветочки", которыми украшал красиво выложенные на соответствующей посуде сырые овощи и фрукты или приготовленные мной разные блюда (салаты, каши, гарниры и пр.). В 6 лет сын поступил в "Хоровую капеллу мальчиков", "убойно" шокировав комиссию своими данными (голос 3 октавы, абсолютный слух) и разнообразием безупречно спетых творений (ария, романс, русская народная песня) из моего репертуара, которые самостоятельно выучил ни только "с пелёнок" слушая моё частое пение дома, но и сидя на моих занятиях в художественной самодеятельности (1978–1986г.г.). В 10 лет он прекрасно готовил и оформлял, относительно, несложные блюда и знал разные сервировки стола. На 13-ом году мои знания и навыки по ремонту квартиры мы вместе совершенствовали освоением "премудростей" кладки кафельной плитки в ванной комнате (пол и стены до потолка). Другие свои творческие способности он активно реализовывал в школьных кружках (фото, чеканка по металлу, резка, выжигание и выпиливание по дереву и пр.). Сын очень серьёзно увлёкся горным туризмом и, по мере своего взросления, сам придумывал и делал много усовершенствований туристического снаряжения – шил палатку и мешки для разных нужд, склеивал упаковки для хранения продуктов, делал новые или переделывал покупные "амуниции". Через много лет, свои воспитательные практики, поверенные на сыне, разумеется, с обязательными поправками на особенности воспитания девочек, не менее, благополучно я использовала в необходимом перевоспитании и развитии младшей из моих племянниц (5-6 лет), жившей у нас, более, года (1993 – 1994г.г.). Результаты того "любительского" опыта были настолько удачными, что позже приехавшие родители не верили собственным глазам и "не узнавали" свою дочь, не переставая восторгаться её очевидными переменами (хороший аппетит, культурное поведение, тон и манера разговора, эстетический вкус и пр.).
ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ. К сожалению, у меня много очень веских оснований для твёрдого убеждения в том, что наличие каких-либо документов о любом уровне профильного образования у специалистов разных категорий (управленцы, педагоги, медики, социологи, юристы и пр.), абсолютно, не является 100%-ной гарантией их, хотя бы, профессионализма, а ни то, чтобы порядочности, воспитания и добросовестности, уже, не говоря о доброте, заботе, терпении и любви к детям разного возраста. Кстати, это мнение наглядно подтверждают СМИ, периодически освещающие вопиющие случаи, мало того, что мелких и крупных краж домашнего имущества (от мыла и продуктов до денег и драгоценностей), так ещё и, куда более, аморальных и бесчеловечных издевательств над беззащитными и, более того, немощными людьми (дети, инвалиды, пожилые и старики), которые часто творятся некоторыми "профессионалами", в отличие от вполне примерных "любителей", в моём лице, явно не нуждающихся в подобных "корочках", увы, часто предпочитаемых многими работодателями. Прежде всего, в любых своих действиях и поступках в различных ситуациях, равно, как и в любой работе, я всегда руководствуюсь своим, вполне, достаточным уровнем незаурядности природных способностей (ум, практичность, интуиция, трудолюбие и пр.). дополняемых разнообразием профильного образования и явными накоплениями житейской мудрости и жизненного опыта самодостаточной женщины (матери, бабушки, рачительной хозяйки, "многодетной" тёти двух племянниц и племянника), вообще, а образованного, юридически грамотного и опытного профессионала в различных сферах деятельности, в частности. Неотступно и, не менее, разумно я всегда придерживаюсь общеизвестных принципов всесторонней ответственности за каждое своё дело и слово. В глазах детей и взрослого окружения я не подрываю авторитет родителей, которых всегда держу в курсе неминуемого возникающих в процессе работы каких-либо важных вопросов и проблем, связанных с моими подопечными. Безусловно, в целях повышения теоретических знаний и опыта (жизненного и профессионального), я никогда не считаю зазорным в процессе любой работы пользоваться нужной литературой и консультациями опытных специалистов, именно, по мере необходимости и соответственно исполняемым обязанностям. По желанию работодателя и других желающих, я умею своевременно и, главное, ненавязчиво давать дельные советы по различным вопросам, включая: воспитание и развитие детей, планирование и учёт всевозможных расходов на любые нужды семьи, стилистика (внешность, одежда и пр.), различные дизайны (ландшафт, интерьер, мебель, строительный и т. п.), практичному ведению домашнего хозяйства.
СЛИЯНИЕ ЖИЗНЕННОГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ОПЫТОВ, ПОЛЕЗНОЕ ДЛЯ ЛЮБОЙ РАБОТЫ В СЕМЬЕ ("Няня", "Гувернантка" или "Экономка, управляющая домашними делами и персоналом"). Дополнительно к анкете, по желанию потенциальных работодателей, я могу предоставить (в бумажном варианте) портфолио (фото, газетные вырезки, наглядные примеры) о разнообразном творчестве и, ещё более, подробное резюме, в т. ч. о житейском ("любительском") опыте по воспитанию детей (сын и другие) разного возраста и практичному ведению "домоводства" (женского, мужского), а также возможна 1 рекомендация (няня в семье). А в моём портфолио частично представлены фото, свидетельствующие о работе (кондитером, в яслях и главным бухгалтером), умелом создании эффектной внешности и "кулинарных шедевров", а также другие примеры, наглядно отображающие разнообразие массы моих природных и приобретённых добродетелей в различных областях творчества (пение, танцы, стихи, различные поделки и пр.). В зависимости от наличия установленных ограничений (разное количество символов) для заполнения анкет на подобных сайтах по поискам работы, в любом случае, в соответствующих разделах моих анкет лишь частично изложены перечень моих личностных качеств и основные моменты обстоятельств накопления жизненного и профессионального опыта. Безусловно, я прекрасно понимаю и допускаю, что для многих людей, не знающих меня и моего сына, а, тем более, не обладающих уровнем и разнообразием наших личностных качеств и способностей, трудно поверить в невероятность, хотя бы, части кратко изложенного ниже количества присущих мне природных "плюсов", к тому же, ещё и весьма успешно развивавшихся и преумножавшихся на протяжении всей жизни, причём, не зависимо от сложных реалий вынужденной необходимости постоянного преодоления различных обстоятельств, не зависящих от меня. Тем не менее, как и в выше упомянутых потфолио и подробном резюме, в этом и других разделах данной анкеты, абсолютно, правдиво и достаточно широко изложены главные обстоятельства приобретения жизненной мудрости и, по моему мнению, громаднейшего опыта, дополняющих накопленную массу знаний и практических навыков в различных областях деятельности, как говорится, "в одном флаконе" – воспитатель, медсестра, психолог, а, к тому же, профессиональный и практичный бухгалтер-экономист. Полагаю, предоставленный мною общий объём информации здравомыслящим людям, в лице потенциальных работодателей, особенно, из числа успешных представителей в любых сферах российского бизнеса, вполне позволяет адекватно воспринимать и оценивать явную самоочевидность, вполне, достаточных уровней всех моих ни только педагогических, экономических и бухгалтерских, но и, опять же, частично отражённых в портфолио примеров, ещё более, очевидного разнообразия моих творческих способностей (знаний, навыков и достижений), общей совокупностью которых (даже в работе сопровождающей няни) я предпочитаю ненавязчиво воздействовать на своих "подопечных" так же успешно, как и в дальнейшем намерена будущим своим работодателям из категории добропорядочных и достаточно обеспеченных семей быть одинаково полезной, в любом качестве их домашнего персонала. Считаю, далее следующими выводами из всего вышеизложенного, вполне, можно резюмировать явную очевидность достаточности моего уровня различного опыта по вопросам детского воспитания и развития. 1). Насколько мне известно из моих жизненных наблюдений, далеко не каждый высокообразованный и опытный педагог обладает, хотя бы, моим (природным, "любительским", профессиональным) уровнем и разнообразием весьма полезных знаний и навыков, которые многим из воспитываемых нами детей в дальнейшей жизни ни только могут пригодиться в быту и воспитании собственных детей, но и стать их любимой профессией. 2) Не смотря ни на что, даже во времена самых скромных источников формирования семейного бюджета (мои весьма низкие зарплаты и, ещё более, мизерные алименты) для морально-нравственного воспитания и всестороннего развития сына я всегда умела создавать достаточный уровень психологических, финансовых, жилищных, бытовых и прочих условий, которым, до сих пор, могут позавидовать многие дети даже из полных семей. 3) В яслях я одна прекрасно справлялась с большим количеством малышей. 4). Мне достаточно знаний и навыков по вопросам особенностей работы в семье, которые я получила на 2-хдневном семинаре в одном из кадровых агентств (2014г.) и вполне успешно подкрепляю практической работой, в качестве сопровождающей няни для двух девочек. Следовательно, даже в принципе, у меня не может быть проблем в работе с 1—2 детьми любого возраста.
НЕОБХОДИМОСТЬ РАБОТЫ В СЕМЬЕ. В дополнение к выше указанной массе своих природных добродетелей, в разные периоды трудовой деятельности в различных сферах, а, особенно, в процессе своей, ещё более, долгой и, бурной жизни я приобрела огромный опыт в различных областях, включая: воспитание и развитие детей; бытовые навыки (приготовление и оформление блюд, разное рукоделие, сервировка стола, содержание квартиры (дома) в должном состоянии и пр.); психология общения с разными людьми, замечу, не зависимо от уровня их умственных и прочих способностей, морально-нравственного воспитания, возраста, социального статуса, образования и профессионализма. Тем не менее, рождение выше упомянутого внука-инвалида внесло серьёзные коррективы. Разумеется, в лучшие времена, по мере своих финансовых, моральных и материальных возможностей я сама помогала сыну с лечением и развитием моего проблемного внучонка. К нашему огромнейшему сожалению, по причине колоссальных проблем со здоровьем, крайне, ограничены возможности его развития, которым очень плотно занимаются его родители, как это положено. Поэтому, в моей "полу-семейной" жизни я лишена реальных возможностей применения своего разностороннего опыта, различных знаний и способностей любящей бабушки. Так что, я определила для себя 2 главных стимула необходимости продолжения активной жизни, побуждающих меня работать, именно, в семье. Во-первых, на фоне мизерной пенсии, мне не приходится рассчитывать на существенный размер финансовой помощи от своего сына, т.к. он тратит огромные средства на своего многострадального ребёнка. Во-вторых, чтобы преждевременно совсем не "загнуться" или, ещё хуже, не "свихнуться" от нашего общесемейного горя, мне необходимо, в полной мере, реализовать свои полноценные достоинства "любящей бабушки", хотя бы, для чужих детей. Насколько мне известно, далеко не каждый высокообразованный и опытный педагог обладает моим уровнем разнообразия полезных навыков, которые в дальнейшей жизни многим моим "подопечным" могут пригодятся или даже стать их любимой профессией. Следовательно, на основании выше и отдельно изложенной информации, в любом своей должности домашнего персонала, я могу на все 100% гарантировать добросовестную и творческую работу в семье, при условии должного соблюдения потенциальными работодателями своих договорных обязательств.

Дата окончания	июнь 1992
Уровень образования	Высшее
Учебное заведение	НИИЖТ (теперь СГУПС)
Факультет	экономический
Специальность	экономист ("Бухгалтерский учёт и анализ хозяйственной деятельности")
Город	Новосибирск
Форма обучения	Заочная
Дополнительная информация	По своей сути, выше указанная специализация факультета означает профессию бухгалтеров (с определённым уровнем знаний экономиста)

Дата окончания	январь.2011
Название курса	Разные тематические курсы и семинары (“Бухгалтерский учет во внешне экономической деятельности”. "Оператор ПК со знанием 1С, БЭСТ4". Повышение квалификации бухгалтера, изменения законодательства (по бухучёту и налогобложению). Различные тематики, включающие вопросы: психология общения людей, воспитание и развитие детей, оказание первой помощи, работа няни в семье.
Учебное заведение	Разные
Город	Новосибирск
Продолжительность	по 1-2 дня (в разные периоды 1973 – 2011г.г.)

Период работы	сентябрь 2014 -
Должность	сопровождающая няня
Тип работы	Постоянная Неполная занятость
Название организации	частная семья
Город	Новосибирск
Описание деятельности компании	воспитание и развитие двух детей (девочки)
Должностные обязанности и достижения	РАБОТА В СЕМЬЕ. Прежде всего, ещё работая в яслях, я окончательно убедилась в том, что все, даже мало-мальски, умственно развитые дети, включая "грудничков", прекрасно понимают – с кем, когда и как себя вести, оказываясь в разных ситуациях. В январе 2014 года я посещала 2-хдневный семинар по вопросам особенностей работы няни в семье. Так что, на фоне совокупности дополнительно полученных знаний с моим морально-нравственным воспитанием и опытом (жизненным, профессиональным), я не злоупотребляю доверием работодателей и своих подопечных, равно, как и, против их воли, не навязываю своего мнения и, более, близкого общения. К началу моей работы (22. 09. 14), детям было по 5 лет и 7 лет. Основные (договорные) обязанности – сопровождение 1—2 девочек по 2--5 раз в неделю (туда-обратно, либо в один конец) на различные развивающие занятия и спортивные тренировки. По мере необходимости (2014--2015г. г. ), я забирала младшую девочку из детсада. Я охотно и добровольно выполняю ни только основную, но и дополнительную работу, например: а) слежу за здоровьем девочек (одевание по погоде, питание после школы и между развивающими занятиями или тренировками). б) если у детей нет денег, то оплачиваю им дорогу и еду для "перекусов". в) по мере необходимости, общаюсь с преподавателями и тренерами. г) в крайних случаях, выполняю мелкие поручения работодателя (оплата за занятия и учебные пособия, уточнение расписания и пр. ). Во время транспортных поездок и пеших хождений мы беседуем на разные темы, включая школьные и другие занятия (тренировки), воспитание, взаимоотношения с другими детьми, о правильной речи и произношении слов (русских, английских). А раньше во время идущих занятий (с одной из девочек ждали их окончания) или в перерывах между занятиями мы, соответственно: а) гуляли и, попутно, или по дороге домой собирали природные материалы для развивающих занятий (гербарии, поделки). б) зимой с младшей девочкой строили башенки и тоннели, когда сестра занималась. в) гуляли на детской площадке или играли в совместные игры (телефонные или принесённые игрушки). г) по мере необходимости, обе девочки делали домашние задания по общеобразовательной школе или музыкальной школам. В частности, обладая поэтическим даром и остаточными знаниями от музыкального обучения в детстве, для старшей девочки по урокам сольфеджио в подготовительном классе музыкальной школы (2014--2015г. г. ) я сочиняла стишки к картинкам и даже помогала выполнять музыкальные задания (записывали ноты в письменных заданиях). В этом учебном году старшая девочка постепенно приучается к самостоятельным поездкам (туда-обратно), пока, лишь на занятия и тренировки, заканчивающиеся "засветло". У младшей девочки недавно изменилось расписание в одной из спортивных секций. В итоге этих изменений, теперь моя основная работа заключается в сопровождении девочек только домой: младшей – 5 раз утрами, старшей –2 раза вечерами. В разделе "Дополнительная информация" изложены благоприятные обстоятельства реальной возможности быстрого увольнения, в случае необходимости срочного выхода на новую работу.

Увлечения(способности, хобби): различные, частично фигурируют в разделах соответствующих резюме (кратком и подробном) по ныне искомым работам "няня" и "экономка"

статус: обычное

Дата размещения: 15 февраля 2018 г.

Если это Ваше резюме, и Вы хотите его удалить или редактировать, перейдите по этой ссылке